水老師的藍色夢想

水柏年為學生講授海洋動物分類方法。 　　沈家迪攝

　　“水老師，大學4年該如何規劃？”每到新學期，總會有學生問浙江海洋大學教授水柏年。

　　“要先適應大學的學習環境，選好努力的方向。”面對新生的困惑，水柏年從不敷衍，而是翻開抽屜裡連續記錄17年的《資環專業大學生涯討論》，分享經驗，引導學生規劃好大學生活。

　　“真誠地幫助每一名學生”，是水柏年始終堅守的信條。

　　剛工作時，為了方便輔導學生，水柏年長期住在校園裡，學生遇到困難，他都努力幫助解決﹔收入不算高，但默默資助多名學生完成學業，對有經濟困難的學生慷慨解囊﹔有學生受不了舟山冬天的天氣，他就為學生送去棉衣御寒……這樣的故事還有很多。

　　接任2011級資環班班主任時，班裡不少同學“挂科”，1人面臨退學、2人可能留級。面對這樣的情況，水柏年為這些學生一一建立“成長檔案”，耐心陪伴、真誠引導。

　　在他的鼓勵下，2011級資環班全班順利畢業，還有不少學生選擇繼續深造。畢業多年，學生劉曉依然記著水柏年的叮囑：“先做人，后做事。”

　　是教育工作者，也是科研工作者。如何用科研成果更好地服務海洋經濟高質量發展？

　　“把學生論文和我的教學項目更好地結合在一起，更貼近實際。”水柏年如是回答。

　　他帶頭創新教學方法，把《魚類學》《水生生物學》等課堂搬到海洋經濟生產一線，探索“生物標本+PPT+翻轉課堂+視頻+野外實踐”的教學模式，承擔國家一流專業建設任務……連續幾年，水柏年所帶專業學生的深造及就業情況位居學校前列。

　　在他的教學中，不僅飽含著對學生的溫情與關心，更體現著知行合一的價值觀念。

　　浙江蒼南縣沿浦灣曾因生態惡化導致紫菜瀕臨絕收。水柏年帶著學生扎根海灘，從蒼南一路向北直至舟山引種紅樹林，攻克紅樹林高緯度區種植技術。團隊通過生態修復解決了紫菜養殖“爛菜病”問題，科技指導造林4800余畝，助力漁民畝均收入從不足千元提高到1.3萬元。

　　看到項目入選2023年自然資源部海洋生態保護修復十大典型案例時，學生們激動地說：“是水老師讓我們明白，課本上的知識真的能幫助漁民增收。”

　　年過花甲的水柏年仍然堅守在三尺講台，同時將生態治理新技術應用到“海洋農場”，帶領著一屆一屆的學生，努力追逐維護海洋生態平衡和海岸生態安全的藍色夢想。

　　記者手記

　　向下扎根  向上生長

　　“恩師王成海的精神和事跡一直激勵著我。”水柏年說，王成海老師鼓勵他走上講台，但在一次科考時為救遇險同事而遭遇不幸，這成為水柏年永遠的痛。

　　從教35年來，水柏年不忘恩師的教誨，關愛和守護著學生們。一本邊角磨損的泛黃筆記本，記錄的不僅是學生成長之路的點點滴滴，更是一顆始終為學生的赤誠之心。

　　教師要向下扎根，也要向上生長。向下，是傾聽、是幫助，是深夜的一通電話、是一次次的談心與記錄﹔向上，是托舉學生們的夢想、是帶他們出海採樣、是把課堂搬到海邊灘涂。他讓知識不再是課本上的文字，而是幫助漁民實實在在地增收，是灘涂復綠的盎然生機。

　　教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲”。水柏年的學生們也成了學校的教學科研骨干，帶領自己的學生繼續追逐藍色夢想。水柏年指導種下的紅樹林，不僅在海岸線上延展成生態的屏障，更在學生的心裡播撒了科研創新的種子。

　　《 人民日報 》（ 2025年09月15日 06 版）